一、听课基本情况

截止2023年3月10日，通识教学部教师听课情况：农信英语教研室13人，听课29次，不包括田翠娥老师；商艺英语教研室11位教师，听课44次；旅游英语教研室11人，听课42次。国文教研室10人，听课35次；创新创业教研室有兼职教师47人， 28名教师听课116次。

教研室主任6人，听课28次。

部主任1人，听课6次。

二、主要成绩和优点

1.从听课反馈情况来看，大多数教师课前准备丰富而充分，教学态度严谨认真，教学活动设计合理，教学内容安排得当，能根据不同学生的基础安排适量的教学内容，突出重点，难点突破，教学目标明确，尽可能做到因材施教。教学活动贯穿课前课中课后，有的教师采用引导和启发的教育策略，组织学生自主学习、探究学习、合作学习，促进学生主动能效性学习能力。

2.教师们以学生为中心，注重学生参与课堂活动，课堂活动设计合理，学生参与度提高。马慧东老师为了提高学生的听说练习兴趣，根据学生的层级和水平设计不同的教学问题和活动，用真实人物情景替换原有课程内容，提高了听说练习的实用性，增加学生亲切感。黄玲老师的3A英语，学生互动环节设计巧妙，学生配合程度高，通过学习通及多媒体的合理使用，结合小组互助共学，小组PK，达到了很好的教学效果。

3.在数字化教学的时代背景下，教师教学理念教学策略与时俱进革故鼎新。课堂上充分利用学习通平台，加强学生训练，充分调动学生的积极性，提高学生课堂参与度与学习自主性，讲练结合，随堂测验，让学生及时巩固所学知识。如王静妍、王会鹏、马凯、黄玲等老师的高职英语课程，在学习通上注重互动环节，利用随堂练习、选人、主题讨论等方式使学生积极参与；利用学习通平台发布作业、单元测试来检验学生学习情况。

4.精心设计，从实际出发决定教学策略。如计算机基础课程，通过事先的调查发现，高中的学生没有学过办公软件，职高的学生学得一塌糊涂，于是采用讲练结合的教学方法，精讲后大量练习，老师带着做，学生互相帮学，取得很好的教学效果。创新创业教研室的老师注重运用案例教学法，适合此类课程。一些老师的创业课，与专业结合紧密，能够指导学生从专业角度思考创业方向，选择创业项目，体现了专创融合的创业教育理念，教学效果良好。

5.注意课程思政，提高学生综合素质。课程中很多教师注重思政元素的融入。如国文教研室张秀英老师的《写作与口才》课程，以一名中文导游的案例视频带入，视频内容为自己作为导游的职业道德和坚守，为学生展示导游人员的自我介绍和导游态势语。所授班级为旅游管理专业学生，将同行的优秀作品加以展示，给学生带来非常强烈的冲击感。教师对学生不仅进行了方法方式的讲解，更加入了导游职业道德及操守的思政教育，并强调了职业素养的重要性。

三、主要问题和不足

1.学生管理需要加强。部分学生厌学情绪严重，表现为上课不听课，回答问题不积极，课后不复习。很多学生对英语长期不爱学习，到高职后学习兴趣依旧不够。上课很多学生看手机、玩手机，不听老师讲课。教师需要强化学生管理，严格控制学生手机。孟志红老师走到学生中间讲课，大面积提问；黄玲老师要求学生有笔记本记笔记；计算机老师基本采用讲一会儿，巡视一会儿。这些做法效果很好。

2.学生基础问题需要针对性研究。很多学生英语底子极差，只讲高职的内容不补中学的知识，对学生来说是不行的。应该适当对音标、语法进行补课。高中上来的学生计算机基本不会，对他们的教学要不同于中职上来的学生，一是注意授课速度，二是要同学间互相帮助，结对子共同学习。

3.授课内容应适当调整。目前，计算机基础只学办公软件不学作图，已经不适应社会要求；英语课需要适当补充音标和语法；增加文化素养类课程。

4.人员老龄化问题严重。由于历史原因，目前各教研室年龄结构非常不合理。需逐年引进青年教师。

四、结合三年行动计划，二级学院、部的专业和课程等建设情况

1.继续建设好《写作与口才》课程，并将其列为全校选修课。

2.继续建设好“创新创业”课程群。

3.辅助做好学校“创新创业基地”的设计论证工作。

五、教学具体建议

1.将《计算机基础》课程改为《信息素养》，增加图形处理部分。拟在今年针对某些专业，制定新的课程标准，逐步推广到全校。

2.增加《中国语言文化》课程，作为全校必修课，以满足中国式现代化承德普通话场景、旅院特质建设以及《教育部 国家语委关于加强高等学校服务国家通用语言文字高质量推广普及的若干意见》精神需要。内容为：普通话、诗词美文欣赏、中华传统文化等。

3.开设“语言服务”微专业，拟开设播音、配音、朗读、礼仪等课程，制定微专业人才培养方案，并于下半年在全校范围进行招生试点。

4.成立学校语言文字工作委员会，制定《国家通用语言文字高质量推广普及实施方案》；开展普通话测试点建设，开展培训和测试。