河北旅游职业学院
关于开展“课堂革命”示范课程申报的通知
各系（二级学院）部：
为了贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》等文件精神，全面推进“三教”改革，落地“双立双成”育人模式，总结凝练我校教师在课堂改革方面的优秀做法和典型经验，进一步推进“课堂革命”，提升课堂教学质量，打造旅院品牌，提升立德树人成效和人才培养质量，结合我校实际，经研究，决定开展“课堂革命”示范课程申报立项工作。现将有关事项通知如下：
一、建设目标
通过建设“课堂革命”示范课程，打造一批“课堂革命”典型案例，引领和示范课程改革，激发教师的教学创新意识，转变教育教学理念，深化“三教”改革，提升课堂教学质量，打造旅院课程品牌。
二、建设要求
（一）拓展课堂的内涵与外延
课堂既指静态的课堂（教室），也指动态的课堂（教学）。要超越对课堂（教室）的物理学理解，突破围墙和固定桌椅的束缚，把课堂（教室）视为是学生个性成长和全面发展的生命场域；课堂教学由书本知识传授的单向活动，转变到教师指导学生探究乃至师生合作探究的过程；教学目标由教师教学生学会已知，到帮助学生建构新知，进而启发学生探究未知。
（二）改变传统教与学方式
课堂革命的实质是传统教与学方式的改变，要将传统课堂上教师满堂灌、填鸭式的“教师教为中心、学生静听”转变成为“学生学为中心，教师协助”的方式，课堂是学生合作、讨论、展示、质疑的重要场所，教师负责课堂环节的承启调控、精彩点评、精讲释疑，把最先进的教育理念和方法融入课堂。要树立“学生是教育主体”的理念，教师不是教学生，而是引导学生学习，并帮助学生形成终身学习的能力和习惯。
（三）在继承中创新，系统、科学地推进改革
教师创新是“课堂革命”的内驱力，没有教师的教学创新，学生创新能力的培养就无从谈起。“课堂革命”不仅是传统教学中不合理成分的破解，而且是对当代教育理念的课堂践行。教师创新是使课堂焕发生命力和创造力的重要手段，要将与互联网技术的深度融合作为“课堂革命”的重要契机和现实途径。要重视“课堂革命”的系统性，从教育理念、教学组织、教学手段、教学评价等多方面出发，彻底改变原有教学实践中存在的问题，向课堂要效率。
三、申报条件
（一）课程负责人具有副教授及以上职称，教龄10年以上，师德高尚，为人师表，切实履行教师岗位职责和义务，高质量地完成教育教学工作任务，教学效果好，获得教学卓越成就奖或近三年评教荣获过教学质量奖。
（二）授课团队教师在最近三个学年（2019-2020学年、2020-2021学年和2021-2022学年），讲授该课程两学期及以上。
（三）示范课程符合国家教育方针、政策，遵循职业教育规律，体现“以学习者为中心”的教育理念，与当前高职教育课堂教学改革方向一致，具有创新性和应用推广价值。
（四）坚持原创性，不存在思想性、科学性和规范性问题，没有侵犯他人知识产权。
四、申报名额
各系（二级学院）部推荐2门课程申报，教务处将组织专家在申报课程中进行遴选确定立项。
五、申报程序
1.课程负责人填报申报书；
2.系（二级学院）部审核，填报汇总表；
3.系（二级学院）部统一将附件1和附件2电子版材料发送至邮箱ss1508754@163.com。纸质版材料（一式两份）交给教务处宋爽老师（办公室209）。截止时间10月31日。
六、验收标准
经批准立项建设的示范课程，按《河北旅游职业学院“课堂革命”示范课程评价指标》（附件3）进行建设，建设期为一年。
（一）现场检查
组织专家现场听课至少2次，组织学生座谈2次。
（二）结项验收
建设期结束需提供以下材料进行验收评审。
1.课程标准。
2.典型案例（至少5个教学单元）。
3.最近一学期的课程完整教案。
4.课程教学实施报告。
5.所在教学单位优秀评价及学生优秀评价。
6.线上和线上线下混合式课程提供课程地址及账号。
附件：1.《河北旅游职业学院“课堂革命”示范课程申报书》
2.《河北旅游职业学院“课堂革命”示范课程申报汇总表》
3.《河北旅游职业学院“课堂革命”示范课程评价指标（试行）》
附件1
河北旅游职业学院
“课堂革命”示范课程申报书
申报单位：
课程名称：
课程负责人：
联系电话：
年月 日
填 报 说 明
1.申报课程可由一名教师讲授，也可由教学团队共同讲授。
2.“专业大类代码”、“专业类代码”和“专业代码”请规范填写。
3.申报书按每门课程单独装订成册，一式两份。
4.所有报送材料均可能上网公开，请严格审查，确保不违反有关法律及保密规定。
一、课程基本信息
课程名称 |
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课程类型 |
○公共基础课程 ○专业基础课程 ○专业课程 ○专业核心课程 ○专业拓展课程 ○其他课程 |
专业（学科）大类代码 |
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专业类（学科）代码 |
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专业（学科） |
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课程性质 |
○必修 ○选修 |
开课年级 |
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学 时 |
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学 分 |
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近三年开课时间 |
年 月 日— 年 月 日 （教务系统截图附在佐证材料中） |
年 月 日— 年 月 日 （教务系统截图附在佐证材料中） |
年 月 日— 年 月 日 （教务系统截图附在佐证材料中） |
近三年学生总人数 |
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教学方式 |
○线下 ○线上 ○线上线下混合式 |
线上课程地址及账号 |
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注：（教务系统截图须至少包含开课时间、授课教师姓名等信息）
二、授课教师（教学团队）基本情况
课程团队主要成员 （序号1为课程负责人，课程负责人及团队其他主要成员总人数限8人之内） |
序号 |
姓名 |
院系/ 部门 |
出生 年月 |
职务 |
职称 |
手机号码 |
电子 邮箱 |
教学任务 |
1 |
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2 |
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6 |
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7 |
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8 |
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三、授课教师（教学团队）教育教学情况
课程负责人 情况 |
（近5年来在承担课程教学任务、开展“课堂革命”教学实践和理论研究、获得教学奖励等方面的情况） |
教学团队情况 |
（近5年来教学团队在组织实施本课程教育教学、开展“课堂革命”、参加学习培训、集体教研、获得教学奖励等方面的情况。如不是教学团队，可填无） |
四、课程建设情况
（一）总体设计情况 （描述如何结合我校办学定位、专业特色和人才培养要求，准确把握本课程的建设方向和重点，科学设计本课程的建设目标，优化课程内容供给，进行了哪些“课堂革命”的教学改革。500字以内） （二）解决的问题（500字以内） （二）问题解决策略（思路、过程和做法等，2000字以内） （四）课程特色与创新（概述在课程建设方面的特色、亮点和创新点，形成的可供同类课程借鉴共享的经验做法等。500字以内） |
五、课程建设计划
（概述课程持续建设计划、主要措施等。500字以内） |
本课程坚持原创性，不存在思想性、科学性和规范性问题，没有侵犯他人知识产权；符合本项目申报条件。 全体授课教师（签名）： 年 月 日 |
六、授课教师承诺
七、系（二级学院）部推荐意见
授课教师师德高尚，为人师表，切实履行教师岗位职责和义务，高质量地完成教育教学工作任务；该课程符合申报条件和要求，同意推荐。 系（二级学院）部（盖章）： 年 月 日 |
八、学校意见
附件2
2022年河北旅游职业学院“课堂革命”示范课程申报推荐汇总表
序号 |
所属系（二级学院）部名称 |
课程名称 |
课程 负责人 |
课程负责人职称 |
课程 负责人联系电话 |
课程 开设时间 |
特色、亮点（不超过100字） |
备注 |
1 |
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2 |
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附件3
河北旅游职业学院“课堂革命”示范课程评价指标（试行）
评价指标 |
评价标准 |
分值 |
现场检查 |
课程授课思路清晰、合理，教学活动安全有序，教学方法注重参与式和互动式，能够促使学生体验和反思，教学互动深入有效，教学气氛生动活泼，促进学生主动学习；实施效果好，学生的学习积极性、学习效果等方面有明显的改善，教学质量有明显提升；语言清晰、流畅、生动，语速节奏恰当；肢体语言运用恰当，教态大方，自然得体，亲和力强；个人教学特色突出。 |
20 |
典型案例 |
符合国家教育方针、政策，遵循职业教育规律，与当前高职教育课堂教学改革方向一致；了解学生基础，课程设计充分体现“以学习者为中心”的理念；教学内容体现专业性、前沿性；案例符合国情社情，体现时代性、科学性和针对性；解决的问题明确，具有一定的普遍性；问题解决思路清晰，解决方法有效、可行。 |
10 |
教案 |
教案清晰、完整，教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测；教学内容落实课程标准，对接新产业、新业态、新模式、新职业，促进书证融通，有效支撑教学目标的实现，内容选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰；教学设计合理，教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核科学有效，突出项目式、任务式、案例式、情境式等教学方式；针对目标要求开展教学与实践的考核与评价。 |
15 |
实施报告 |
总结该课程的教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果、反思改进措施等方面情况，突出重点和特色，体现创新举措和具体成效，可用图表加以佐证。 |
25 |
课程标准 |
课程标准规范，内容完整，文字阐述清楚；课程目标包含知识、能力、素质三个维度；各教学单元内容能够结合案例，引导学生运用知识分析和解决相关现象和问题；教学活动设计能够引导学生进行深度、综合思考，能够完善人格、提升修养；课程考核方式科学多元。 |
10 |
教学质量评价 |
建设期内课程负责人教学质量评价均为优秀，其他团队成员均为良好以上。 |
10 |
特色创新 |
在思政教育、教学理念、教学内容、方法、手段、过程、评价等某一或多个方面的改革有明显突破，创新性强，具有较高的推广应用价值。 |
10 |
